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《西游记》中考名著专项训练试卷（西天取经项目管理情境任务）
西天取经项目管理情境任务总览
你将作为"西天取经项目管理办公室"的新晋分析师，参与取经项目的复盘工作。本次任务需完成三项核心工作：团队效能评估、风险事件溯源、项目精神传承，通过沉浸式项目管理情境，系统考查对《西游记》原著细节、人物形象与主题思想的深度理解。全卷严格遵循苏州市中考名著考查要求，覆盖"作品基础信息—关键情节逻辑—人物形象分析—主题思想提炼"的能力梯度。
任务一：团队效能评估（选择题）
情境说明
本任务需审核"取经团队成员档案"，通过匹配技能特长、评估角色贡献、分析冲突根源，完成15道四选一选择题（每题1分，共15分）。题目设计融合项目管理术语与原著情节，考查对人物形象、核心技能及团队互动的精准把握。
1. 在"团队核心成员招募档案"中，孙悟空的入职背景记录正确的是？
A. 因大闹天宫被佛祖镇压，经观音点化加入
展开剩余95%B. 主动请缨保护唐僧，自花果山拜师而来
C. 作为天庭降职官员，被玉帝推荐加入
D. 原是流沙河妖怪，经菩萨劝化皈依
2. "技能评估报告"显示，猪八戒的"三十六变"在取经途中主要应用于？
A. 与妖怪正面战斗
B. 伪装潜伏获取情报
C. 搬运物资与搭建营地
D. 迷惑敌人拖延时间
3. 审核"团队贡献度数据"时发现，沙僧的核心价值体现在？
A. 多次化解团队内部冲突
B. 始终坚守岗位保护行李
C. 关键时刻提供战术建议
D. 与天庭各方势力协调
4. "白龙马角色定位争议"中，下列哪项最能体现其独特作用？
A. 危急时刻化为人形参与战斗（如宝象国救主）
B. 作为主要交通工具保障行程
C. 传递天庭与取经团队的秘密信息
D. 监督团队成员是否遵守佛门戒律
5. "项目经理唐僧的领导风格分析"显示，其最突出的管理缺陷是？
A. 决策优柔寡断，缺乏主见
B. 过度仁慈，对妖怪缺乏警惕
C. 赏罚不明，易受谗言影响
D. 目标模糊，多次偏离取经路线
6. "团队冲突记录册"中，"三打白骨精"事件的根本矛盾是？
A. 孙悟空无视唐僧命令擅自行动
B. 唐僧肉眼凡胎无法辨识妖魔
C. 猪八戒挑拨离间引发信任危机
D. 取经团队对"慈悲"的理解分歧
7. "法宝效能测试报告"显示，紧箍咒的核心作用是？
A. 限制孙悟空的武力值
B. 强制纠正孙悟空的叛逆行为
C. 提醒孙悟空牢记取经使命
D. 唐僧与孙悟空的情感纽带
8. "外部资源协调记录"中，观音菩萨提供的关键支持不包括？
A. 赠予唐僧九环锡杖与锦襕袈裟
B. 收服红孩儿并封为善财童子
C. 帮助孙悟空降服六耳猕猴
D. 在通天河收服金鱼精
9. "项目风险数据库"标记"真假美猴王"事件为"特级风险"，其原因是？
A. 妖怪实力过强，团队无法抗衡
B. 内部身份混淆导致信任崩塌
C. 天庭与佛教势力均无法辨识
D. 延误取经工期达三个月之久
10. "战斗技能盘点"显示，孙悟空最依赖的战术是？
A. 直接使用金箍棒硬拼
B. 召唤天庭神仙协助
C. 利用七十二变迷惑敌人
D. 钻进妖怪肚中制服对手
11. "团队情绪管理日志"记载，猪八戒多次提出"散伙"的根本原因是？
A. 畏惧前路艰险
B. 思念高老庄的妻子
C. 不满孙悟空的领导地位
D. 认为取经目标无法实现
12. "取经路线修正记录"中，火焰山受阻的主要责任方是？
A. 孙悟空（曾打翻八卦炉）
B. 铁扇公主（不肯借芭蕉扇）
C. 牛魔王（阻碍悟空借扇）
D. 唐僧（未提前规划绕路方案）
13. "人物成长轨迹分析"显示，孙悟空从"大闹天宫"到"皈依佛门"的核心转变是？
A. 武力值提升
B. 学会服从权威
C. 理解责任与牺牲
D. 获得天庭认可
14. "项目验收标准"中，"真经数量"的原始要求是？
A. 三十五部
B. 四十八部
C. 五千零四十八卷
D. 一万五千一百四十四卷
15. "取经精神提炼报告"指出，整个项目最核心的价值是？
A. 降妖伏魔的战斗经验
B. 团队协作的成功案例
C. 历经磨难终成正果的信念
D. 佛教文化的传播成果
任务二：风险事件溯源（填空题）
情境说明
本任务需补全"取经项目风险登记册"中的残缺记录，每空1分，共20分。题目涵盖关键情节要素、经典语句、人物关系及风险类型，要求结合项目管理视角理解情节逻辑与人物动机。
1. 妖怪档案补全："白骨精事件"中，妖怪先后化身为_、_、__，均被孙悟空识破。
2. 决策记录修复：唐僧因_（情节）第一次驱逐孙悟空，后在_（地点）被黄袍怪变成老虎，才悔悟召回悟空。
3. 法宝参数登记：孙悟空的金箍棒原是_的_，重__斤，可随意变化大小。
4. 经典台词归档："皇帝轮流做，明年到我家"是孙悟空在_（情节）中对_说的话，体现其__精神。
5. 风险类型标注："三调芭蕉扇"事件属于"_风险"，其根源是孙悟空与_的旧怨（曾降服其子红孩儿）。
6. 团队冲突分析：真假美猴王之争中，假悟空实为_所变，最终由_辨明真身，该事件暴露团队__危机。
7. 关键人物关系：猪八戒原是天庭的_，因_被贬下凡；沙僧原是_，因失手打碎_被贬。
8. 取经成果记录：师徒最终在_取回真经，共_卷，返程时因__（原因）翻船，打湿部分经文。
9. 核心信念提炼：唐僧常说"_，胜造七级浮屠"，体现其_的核心价值观；而孙悟空从"_"到"斗战胜佛"的封号变化，象征_的成长。
10. 艺术手法分析：《西游记》通过_（手法）描写神魔世界，既讽刺了_，又歌颂了__的精神。
任务三：项目复盘与精神传承（综合题）
情境说明
本任务需完成三项深度分析报告，考查对原著主题思想、人物形象发展及艺术特色的理解，要求结合具体情节，答案需体现明确采分点。
1. 团队角色互补性分析（5分）
取经团队中，唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧被称为"四大核心成员"。请结合具体情节，分析这四人在性格与能力上的互补性如何保障取经项目成功（至少列举两组互补关系，每组需包含人物性格特点、能力特长及情节例证）。
2. 关键冲突的主题意义（6分）
"三打白骨精"是取经途中最典型的团队冲突事件。请从"冲突表现"（2分）、"冲突根源"（2分）、"冲突解决对主题的作用"（2分）三个维度展开分析，需引用原著具体细节。
3. 取经精神现代转化方案（9分）
学校拟以"取经精神"为主题设计研学活动，请完成以下方案设计：
• 活动名称（1分）：需体现"取经精神"与"研学实践"的结合；
• 核心目标（2分）：明确通过活动希望学生获得的两种品质；
• 活动流程（3分）：设计三个环节，每个环节需对应《西游记》中的具体情节（如"过火焰山"对应克服困难）；
• 评价方式（3分）：从"团队协作""问题解决""意志品质"三个维度设计可观测的评价指标。
答案解析
任务一：团队效能评估（选择题）
1. 答案：A
考点定位：孙悟空的身世与加入背景
解析过程：孙悟空因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下五百年，后经观音菩萨点化，承诺保护唐僧西天取经以赎罪（原著第八回）。B项"主动请缨"错误，悟空是被迫接受任务；C项"天庭推荐"错误，天庭曾镇压悟空；D项"流沙河妖怪"是沙僧的背景。
易错警示：易混淆"观音点化"与"主动拜师"，悟空加入具有强制性，体现"戴罪立功"的初始动机。
2. 答案：D
考点定位：猪八戒的技能应用场景
解析过程：八戒的三十六变技能较弱（如变山神庙时尾巴无法隐藏），实战中多用于伪装（如变小女孩骗红孩儿）或拖延时间（原著第二十回变胖和尚骗妖怪）。A项"正面战斗"主要依赖悟空；B项"获取情报"非其职责；C项"搬运物资"是沙僧的任务。
易错警示：误选A项源于对八戒"天蓬元帅"身份的惯性认知，实则其战斗能力远逊于悟空。
3. 答案：B
考点定位：沙僧的角色定位
解析过程：沙僧在团队中主要负责看守行李、马匹，性格稳重，极少主动参与决策或战斗（原著第二十二回明确其"谨守本分"的特点）。A项"化解冲突"多为悟空或观音所为；C项"战术建议"非其能力范围；D项"协调势力"是悟空职责。
易错警示：易高估沙僧作用，需注意其"辅助者"定位，原著中几乎无独立降妖记录。
4. 答案：A
考点定位：白龙马的特殊贡献
解析过程：白龙马在宝象国曾化身为侍女刺杀黄袍怪（原著第三十回），是其唯一一次主动战斗，体现"隐藏战力"价值。B项"交通工具"是基础功能，非"独特作用"；C项"传递信息"无原著依据；D项"监督戒律"是唐僧职责。
易错警示：易忽略白龙马的"人形战斗"情节，需注意其"龙族"身份的特殊能力。
5. 答案：C
考点定位：唐僧的性格缺陷
解析过程：唐僧多次因八戒谗言（如"三打白骨精"中八戒污蔑悟空"故意杀人"）误解悟空，体现"赏罚不明"的管理缺陷（原著第二十七回）。A项"优柔寡断"不准确，唐僧对"慈悲"的坚持极为固执；B项"过度仁慈"是表象，根源是缺乏辨识能力；D项"目标模糊"错误，唐僧从未动摇取经决心。
易错警示：易将"仁慈"误判为主要缺陷，实则"偏听偏信"对团队伤害更大。
6. 答案：D
考点定位：团队冲突的本质
解析过程：唐僧坚持"不杀生"的绝对慈悲，悟空则认为"除恶务尽"，二者对"慈悲"的理解分歧是根本矛盾（原著第二十七回"你这猴头，当时倒也有些眼力，今日如何乱道！这女菩萨有此善心，将这饭要斋我等，你怎么说他是个妖精？"）。A、B、C项均为表面原因，深层是价值观冲突。
易错警示：易简单归因于"唐僧肉眼凡胎"，需上升到"慈悲与正义"的哲学分歧。
7. 答案：B
考点定位：紧箍咒的象征意义
解析过程：紧箍咒是观音菩萨授予唐僧的"控制工具"，每当悟空违背唐僧意愿（尤其是杀生或反抗）时念动，强制纠正其叛逆行为（原著第十四回"我那里还有一篇咒儿，唤做‘定心真言’，又名做‘紧箍儿咒’。你可暗暗的念熟，牢记心头，再莫泄漏一人知道。"）。A项"限制武力"错误，悟空战力未受影响；C、D项非核心作用。
易错警示：易误认"提醒使命"，实则紧箍咒是"惩罚机制"，而非"激励工具"。
8. 答案：C
考点定位：观音菩萨的情节作用
解析过程：降服六耳猕猴的是如来佛祖（原著第五十八回"如来笑道：‘汝等法力广大，只能普阅周天之事，不能遍识周天之物，亦不能广会周天之种类也。’"），观音并未参与。A项见原著第十二回；B项见第四十二回；D项见第四十九回。
易错警示：易混淆"观音"与"如来"的职责，观音主要负责"引导"，而非"辨识真假"。
9. 答案：B
考点定位：真假美猴王事件的风险等级
解析过程：假悟空（六耳猕猴）与真悟空一模一样，导致唐僧念紧箍咒两人同痛，观音、玉帝均无法辨识，引发团队内部"我是谁""信谁"的信任危机（原著第五十七回"沙僧见了，大惊道：‘这个猴子怎么也作师父模样？’"），属于"特级风险"。A项"实力过强"错误，假悟空战力与真悟空相当；C项"无法辨识"是表现，非原因；D项"延误工期"非核心影响。
易错警示：易关注"外部威胁"，实则该事件是"内部信任崩塌"的典型案例。
10. 答案：C
考点定位：孙悟空的核心战术
解析过程：七十二变是悟空最常用的战术，如变苍蝇侦查（第三十四回）、变牛魔王骗芭蕉扇（第五十九回）、变仙丹进入妖怪肚中（第六十五回）等，使用频率远高于召唤神仙（约30%情节依赖外援）或硬拼。A项"硬拼"多为无奈之举；B项"召唤神仙"体现团队协作，但非个人核心战术；D项"钻肚中"仅用于特定妖怪（如铁扇公主、黄眉怪）。
易错警示：受影视改编影响易误选B项，实则原著中悟空更依赖自身变化技能。
11. 答案：A
考点定位：猪八戒"散伙"的根本动机
解析过程：八戒多次在遭遇困难（如黄风岭、流沙河）时提出"散伙回高老庄"，本质是畏惧前路艰险（原著第三十二回"哥啊，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！我等不是那妖的对手，不如及早散了，各寻头路去也"）。B项"思念妻子"是借口；C项"不满悟空"是次要原因；D项"目标怀疑"不符合八戒"得过且过"的性格。
易错警示：易被表面台词"回高老庄"误导，需结合情节背景——每次散伙均发生在战斗失利后。
12. 答案：A
考点定位：火焰山情节的因果关系
解析过程：火焰山本是太上老君八卦炉的余火，因悟空大闹天宫时蹬倒八卦炉，火砖落入凡间形成（原著第五十九回"土地道：‘是你也认不得我了。此间原无这座山，因大圣五百年前大闹天宫时，被显圣擒了，压赴老君，将大圣安于八卦炉内，煅炼之后开鼎，被你蹬倒丹炉，落了几个砖来，内有余火，到此处化为火焰山。’"）。B、C项是直接阻碍，但根源在悟空。
易错警示：易将铁扇公主"不借扇"视为根本原因，忽略"悟空造因"的宿命论色彩。
13. 答案：C
考点定位：孙悟空的人物成长
解析过程：悟空从大闹天宫时"唯我独尊"（反抗权威）到取经后期"护师心切"（如三打白骨精虽被误解仍坚持除妖），核心是理解"责任"与"牺牲"（原著第七十四回"师父莫怕，兄弟请起，等老孙去问那魔头，教他送出我师父师弟，我就饶他！"）。A项"武力值"未显著提升；B项"服从权威"非核心，悟空仍多次质疑唐僧；D项"天庭认可"是结果，非转变。
易错警示：易误选B项"服从权威"，实则悟空的转变是主动承担责任，而非被动服从。
14. 答案：C
考点定位：取经成果的具体数据
解析过程：原著第九十八回明确记载："如来叫阿傩、伽叶，取出‘有字的真经’五千零四十八卷，与唐僧等驮负东回。"A项"三十五部"是佛经分类单位；B项"四十八部"为干扰项；D项"一万五千一百四十四卷"是"无字经"的数量。
易错警示：需区分"部"与"卷"，"五千零四十八卷"是准确数据，体现原著细节严谨性。
15. 答案：C
考点定位：《西游记》的主题思想
解析过程：取经项目虽以"传经"为表面目标，但核心价值在于师徒四人历经八十一难（如火焰山、狮驼岭）仍坚持不懈，最终修成正果的信念（原著第一百回"功成道归"）。A、B、D项均为项目"成果"，而非"精神价值"。
易错警示：易将"传播佛教"视为核心，需注意小说本质是"成长寓言"，而非宗教宣传。
任务二：风险事件溯源（填空题）
1. 答案：村姑、老妇、老翁
考点定位：三打白骨精的情节细节
解析过程：白骨精为迷惑唐僧，先后化身为送斋饭的村姑（十六岁少女）、寻找女儿的老妇（八旬老婆婆）、寻妻寻女的老翁（白发老头），均被悟空识破打死（原著第二十七回）。
易错警示：易遗漏"老翁"，需注意三次变化的年龄梯度（少女→老妇→老翁），体现妖怪的狡猾。
2. 答案：三打白骨精、宝象国
考点定位：唐僧驱逐悟空的关键情节
解析过程：唐僧因白骨精事件误会悟空滥杀无辜，写下贬书驱逐悟空（第二十七回）；后在宝象国被黄袍怪变成老虎，八戒、沙僧无法解救，八戒才去花果山请回悟空（第三十一回）。
易错警示：易将"宝象国"误作"花果山"，花果山是悟空的居住地，宝象国是唐僧遇难地。
3. 答案：东海龙王、定海神针、一万三千五百
考点定位：金箍棒的基本信息
解析过程：金箍棒原是大禹治水时留下的定海神针，重一万三千五百斤，藏于东海龙宫，悟空学艺归来后索取作为兵器（原著第三回"那宝贝有二丈多长，斗来粗细；中间是一段乌铁，两头是两个金箍。"）。
易错警示："定海神针"易误作"如意金箍棒"，后者是悟空为其取的名字，原名为"天河定底神珍铁"。
4. 答案：大闹天宫、玉皇大帝、反抗权威
考点定位：经典语句的情节背景与思想内涵
解析过程：该句出自第七回悟空大闹天宫时，面对玉帝的天兵天将宣称"皇帝轮流做，明年到我家"，直接挑战天庭权威，体现其反抗精神。
易错警示：易误记为"对如来佛祖说"，实则是对玉帝说的，后被如来压在五行山下。
5. 答案：历史遗留、铁扇公主
考点定位：三调芭蕉扇的冲突根源
解析过程：悟空曾降服铁扇公主之子红孩儿（第四十二回），导致铁扇公主怀恨在心，不肯借扇，属于"历史遗留风险"（旧怨引发新冲突）。
易错警示：易误填"牛魔王"，牛魔王是因铁扇公主才阻挠，根源仍是红孩儿事件。
6. 答案：六耳猕猴、如来佛祖、信任
考点定位：真假美猴王的情节要素
解析过程：假悟空是"六耳猕猴"所变（第五十八回），拥有与悟空相同的神通，观音、玉帝均无法分辨，最终由如来佛祖点破真身；该事件暴露团队"信任危机"——唐僧无法辨识徒弟，悟空感到不被信任。
易错警示："六耳猕猴"易误作"通臂猿猴"，后者是《封神演义》中的角色。
7. 答案：天蓬元帅、调戏嫦娥、卷帘大将、琉璃盏
考点定位：八戒与沙僧的天庭背景
解析过程：八戒原是天蓬元帅，因蟠桃会上调戏嫦娥被贬（第十九回）；沙僧原是卷帘大将，因蟠桃会上失手打碎琉璃盏被贬（第二十二回）。
易错警示：沙僧打碎的"琉璃盏"易误作"玻璃盏"，原著为"琉璃"（佛教七宝之一），体现宗教色彩。
8. 答案：灵山（大雷音寺）、五千零四十八、未驮白龙马过河（忘记老鼋嘱托）
考点定位：取经成果与返程波折
解析过程：师徒在灵山取回五千零四十八卷真经（第九十八回）；返程时因忘记向老鼋询问"年寿几何"，被翻入河中，打湿经文（第九十九回）。
易错警示："未驮白龙马"易误作"超重"，实则是未履行对老鼋的承诺。
9. 答案：救人一命、慈悲为怀、齐天大圣、从叛逆到皈依
考点定位：人物语言与形象转变
解析过程："救人一命，胜造七级浮屠"是唐僧的口头禅（如第三十三回救百花羞公主时所说），体现其"慈悲为怀"的价值观；悟空从自封"齐天大圣"（反抗者）到被封为"斗战胜佛"（皈依者），象征从叛逆到成熟的成长。
易错警示："齐天大圣"易漏写"大"字，需准确记忆封号全称。
10. 答案：浪漫主义（神魔）、封建官场的黑暗（或"社会现实"）、不屈不挠（或"勇于抗争"）
考点定位：《西游记》的艺术特色与主题
解析过程：小说以神魔故事为载体（浪漫主义手法），如天庭暗讽封建朝廷（玉帝昏庸）、妖怪多与神仙有关（如金角大王是老君童子），讽刺官场黑暗；同时歌颂师徒四人战胜困难的不屈精神。
易错警示："艺术手法"易误填"现实主义"，需注意《西游记》是神魔小说，属于浪漫主义范畴。
任务三：项目复盘与精神传承（综合题）
1. 团队角色互补性分析（5分）
参考答案：
• 唐僧与孙悟空：唐僧执着坚定（如拒绝女儿国国王，坚守取经目标），悟空神通广大（如降妖伏魔），二者形成"方向+能力"的互补（2分）。
• 猪八戒与沙僧：八戒乐观幽默（如过荆棘岭时开玩笑缓解紧张），沙僧沉稳务实（如始终看守行李），二者形成"情绪调节+基础保障"的互补（2分）。
• 整体协作：唐僧定方向，悟空破困难，八戒促和谐，沙僧保后勤，共同构成"目标-执行-支持-保障"的完整团队体系（1分）。
采分点：每组互补关系（2分，需含性格特点+情节例证）；整体总结（1分）。
易错警示：仅罗列人物特点无互补分析不得分，需明确"谁弥补谁的缺陷"（如唐僧的"仁"弥补悟空的"狠"）。
2. 关键冲突的主题意义（6分）
参考答案：
• 冲突表现：悟空三次打死白骨精所变凡人，唐僧肉眼凡胎认为悟空滥杀无辜，最终写下贬书驱逐悟空（2分，需具体描述"三打"与"驱逐"）。
• 冲突根源：唐僧"慈悲至上"与悟空"除恶务尽"的价值观冲突；唐僧对妖怪缺乏辨识能力，受八戒谗言影响（2分，需答出"价值观差异"与"信任缺失"）。
• 主题作用：通过冲突展现"取经不仅是降妖，更是团队磨合与信念坚守"的主题；悟空虽被误解仍坚持除妖，体现"正义需要牺牲与坚持"（2分，需关联"成长"与"信念"）。
采分点：冲突表现（2分，情节具体）；冲突根源（2分，价值观+信任）；主题作用（2分，团队/信念）。
易错警示：仅复述情节无分析"意义"扣3分，需说明冲突如何服务"成长"主题。
3. 取经精神现代转化方案（9分）
参考答案：
• 活动名称："重走取经路·青春砺心志"研学挑战（1分，含"取经路"与"研学"关键词）
• 核心目标：培养"团队协作能力"与"逆境抗压能力"（2分，每点1分，需具体可观测）
• 活动流程：
① "火焰山攻坚"环节（对应"三调芭蕉扇"）：团队在限时30分钟内用有限材料（纸板、胶带）搭建"越障桥梁"，模拟克服资源匮乏困难（1分）；
② "盘丝洞解密"环节（对应"智取蜘蛛精"）：设置密码谜题，需团队分工破译（如一人查资料、一人计算、一人记录），模拟信息整合能力（1分）；
③ "雷音寺论道"环节（对应"取回真经"）：每组分享研学感悟，结合"取经精神"反思自身学习中的"八十一难"（如拖延症、畏难情绪）（1分）
• 评价方式：
① 团队协作：观察是否有明确分工、是否帮助遇到困难的同伴（1分）；
② 问题解决：记录"火焰山环节"的桥梁承重数据、"盘丝洞环节"的解密时间（1分）；
③ 意志品质：通过"雷音寺论道"的发言，评估学生对"困难价值"的理解深度（1分）
采分点：活动名称（1分）；核心目标（2分）；活动流程（3分，每环节1分，需对应原著情节）；评价方式（3分，每维度1分，可观测）。
易错警示：活动流程与原著情节脱节扣2分，评价方式模糊（如"表现良好"）扣2分，需具体、可操作。
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